文化艺术大类（65）

艺术设计类（6501）

公共建筑装饰装修（5011）

住宅装饰和装修

（5012）

建筑设计工程技术人员

（2-02-21-02）

工艺美术专业人员

（2-10-07）

室内装饰设计人员

建筑工程技术人员

计算机绘图人员

室内软装设计师

室内设计1+X职业技能中级证书

监理工程师

室内设计师

3D设计师

CAD设计师

1

入学教育与军训

培养学生坚强的毅力和吃苦耐劳的本质，引导大学新生逐步做到学会做人、学会学习、学会工作，在思想、行为、心理等方面逐渐适应大学阶段的要求，为顺利完成大学学业打下坚实的基础。

入学教育、军事化列队训练、内务整理等。

系部负责人、辅导员（班主任）等在入学教育及军训期间要经常深入新生班级和宿舍，及时了解和掌握新生的思想动态，宣传学校教育理念、人才培养模式、改革发展成就、管理规章制度等，积极主动地做好教育和引导工作。

2

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

通过本课程的学习使学生理解并掌握马克思主义中国化理论成果，尤其是马克思主义中国化最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，学会运用中国化马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解決问题；帮助学生确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本理论、基本路线的自觉性和坚定性，增强学生投身到全面建成小康社会、建设和谐社会、改革开放与社会主义现代化强国建设中去的自觉性、主动性和创造性。引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。努力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

本课程主要学习毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想、历史地位等。

要求以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为重点，遵循中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的逻辑进程，充分展示马克思主义中国化两大理论成果形成的历史进程及其核心思想，充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署。

3

思想道德与法治

通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬中国精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道徳素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力，增强学法、用法的自觉性，为逐渐成长为德智体美劳全面发展的担当民族复兴大任的时代新人，打下坚实的基础。

本课程主要学习做担当民族复兴大任的时代新人；人生的青春之问；坚定理想信念；弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。

要求以马克思主义理论为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主线，把社会主义核心价值观贯穿于教学的全过程。

4

大学英语

通过本课程的学习使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

本课程主要学习词汇：掌握2500个单词及常用词组，对其中1700个左右的常用词，要求会正确拼写，英汉互译，掌握基本用法。语法：进一步掌握运用基本的英语语法、规则。阅读：在阅读生词不超过总词量3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。翻译：能够较全面的掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典将与专业有关的英文资料翻译成汉语，句子通顺，笔译速度达到每小时120词左右。

听力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语简短对话和陈述，理解基本正确。口语：能在日常涉外活动中进行简单的交流，能用英语进行语言材料较熟悉的会话。写作：能写出简单的应用文，能用英语填写表格，套写便函，简历等。词句基本正确，语法错误较少，格式基本恰当，表达清楚。

利用互联网、多媒体等现代化教学手段，小班上课或分层次上课，语法、阅读和翻译采取讲练结合，口语采用情景模拟等手段，切实提高学生的英语应用能力。

5

大学体育

本课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，学生能够达到增强体质，增进健康和提高体育素养的目的。

本课程主要学习田径、篮球、足球、排球、羽毛球、武术、跆拳道、健美操、体育舞蹈、乒乓球，网球。

严格执行教学常规，学生要在教师“主导”前提下，充分发挥自己的“主体”地位作用，深刻领会教师施教意图，充分发挥自己的创造思维和创新能力，达到师生互助教学，完成教学任务，提高教学质量，全面发展学生身体素质，教师不断加强德育和专业理论学习，努力提高自身思想政治教育水平和体育教学水平。

6

大学生职业生涯规划

通过本课程的学习使学生掌握职业生涯的基本原理和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。

本课程主要学习大学与专业发展和就业的关系，职业生涯规划和职业素质分析与培养等内容。

采用多媒体教学+现场教学，理论教学+实践性教学，专业知识教学+创新创业实训教学相结合，既注重对学生创新创业理论方法的传授,同时更注重学生创新创业人格与实践精神的培养。帮助学生扩大创新视野，激发学生的创新热情；明确创业的过程与步骤，锻炼学生的综合能力和创业能力。

本上缓解我国就业压力，促进我国高等教育的发展。

7

创业就业指导

通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情,并提高创新能力和水平。让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。为学生今后的专业学习和创新创业实践打下良好基础。

本课程共十一章，每章设有本章地图、案例故事、导入活动、基础知识与理论、基本方法与流程、创业实训、课外实践和专家视点等八个模块。具体章节为：创新意识、创造性思维、创新方法、创新能力、创业概述、创业机会与风险、创业团队组建与管理、创业资源与融资、商业模式设计与论证、创业计划与路演、新企业的创办。

采用多媒体教学+现场教学，理论教学+实践性教学，专业知识教学+创新创业实训教学相结合，既注重对学生创新创业理论方法的传授,同时更注重学生创新创业人格与实践精神的培养。帮助学生扩大创新视野，激发学生的创新热情；明确创业的过程与步骤，锻炼学生的综合能力和创业能力。

8

军事理论

普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要内容：中国国防；国家安全；军事思想；现代战争；信息化装备。

以习近主要内容：中国国防；国家安全；军事思想；现代战争；信息化装备。

习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。

9

形式政策

帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，要第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略，要及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑。

党的理论创新最新成果；新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践；全面从严治党形势与政策的专题；我国经济社会发展形势与政策的专题；港澳台工作形势与政策；国际形势与政策专题。

采用课主要内容：党的理论创新最新成果；新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践；全面从严治党形势与政策的专题；我国经济社会发展形势与政策的专题；港澳台工作形势与政策；国际形势与政策专题。

课堂讲授和专题讲座相结合，使学生深入了解国内外形势与政策变化，坚决拥护党的领导，掌握领会党的十九大精神，及时、准确、深入地推动习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

10

心理学

认识心理现象的内容和结构。了解认知心理发展的内容。了解个性心理发展的内容。掌握心理学的基本知识，能初步运用心理学原理分析、解决小学教育教学活动中出现的实际问题。学会正确运用心理学知识进行心理的自我调适与保健；形成现代教育观念和教育研究意识，并巩固专业思想；能适应当前小学教育实践，把心理学的理论知识运用于小学教育教学实践中，解决实际问题，提高工作实效。

小学生认知心理发展（意识和注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语、情绪和情感）小学生个性心理发展（动机、意志、气质、性格、能力）

注重启发式教学和案例教学，利用网络教学平台，采用课堂讨论、心理实验、心理测量、案例学习等活动引导学生进行实践体验，促进学生知识的内部建构,积极引导学生自主学习。本课程考核含形成性考核和终结性考核，形成性考核主要考察学生平时作业、课堂表现、考勤情况、自主学习等方面，占总评成绩的30％；终结性考核即期末考,占总评成绩的70％；主要考核学生对心理学知识的识记和理解情况，还有学生运用所学过的知识进行分析问题和解决问题的能力。

11

教育学

基于小学教师工作岗位的教师成长过程、教学工作过程、德育工作过程、课外工作过程以及教研工作过程，有序掌握系列有关的小学教育的全面性的知识与典型性案例经验。在有序掌握系列有关的小学教育的全面性的知识与典型性案例经验的基础上，通过系列实训项目发展小学教师工作过程所需的系列职业技能（形成综合性职业能力）。通过本课程的学习，实现由初级到中级的学习层次要求，并在此基础上，通过后续的顶岗实习实现高级的学习层次要求。树立正确的先进的教育观念；具备小学美术教师基本职业道德和素质以及自我学习和自我发展的素质。

遵循教育部制定的“小学教师专业标准”、“教师教育课程标准”有关“能力为重、实践取向、终身学习”等理念，依据小学教育的工作过程，包括教学工作、德育工作、课外活动、教研活动及教师成长等方面的工作（成长）过程，为课程与教材的内容精心构建 “小学教育知识篇”（以主题案例及知识话题引导知识学习）和“小学教师技能篇”（以真实工作案例及行动体验引导技能实操）两大组合模块。

以真实工作案例及行动体验引导技能实操）两大组合模块，体现变“知识灌输”为“行动体验”的编写理念，行动导向教学法、多元智能主题教学法。

12

普通话口语

通过口语课的理论讲解，逐渐培养起学生科学地训练自己口语的意识，不断提高口语表达的能力，以最终形成个人在教学中口语表达的风格。完成普通话训练。通过专业训练，使学生能以标准的普通话进行教学和交际；90%学生能达到二级乙等，少数好的可以达到二甲或者一乙。完成学生口才训练。要让学生掌握朗读、演讲、辩论和交谈等一般口语表达的方式，能用普通话进行流利的口语表达，养成良好的口语表达素养，形成较强的口语表达能力，使学生具有较为出众的口才。进行教师职业口语训练。

普通话概述

方言辨正训练

第三章一般口语概述

第四章一般口语的分类训练

第五章教育口语

第六章教学口语

本课程的实践环节主要是口语训练环节。这些一般更适宜于学生进行课后自练，或是在教师个别辅导下进行训练。本课程所使用的教材提供统一的训练模式教师要遵循因材施教原则，从其“发音、思维、写作、态势”等多个方面进行综合评定，进行有具体针对性的指导。 注重在教学与训练中形成“群言堂”的风气。教师应该是处在“教练”或“导演”的位置上，把讲台让给学生，或轮流登台作单向表述，或两人成组作双向交流，或“七嘴八舌”地进行交谈、讨论与辩论、商榷，而教师则应只在学生“表演”之后作简洁明了的评述

13

大学生心理健康教育

1.素质目标。增强心理健康教育的主动意识，树立正确的理想信念，培养积极乐观的生活态度、顽强的意志品质、合理的劳动观念，提升自信心、耐挫性和职业荣誉感，从而为自己的全面发展提供良好的基础。

2.知识目标。理解心理健康相关基本知识，了解心理健康的影响因素，掌握大学生心理健康的标准，了解心理学家的相关理论。

3.能力目标。掌握基本的心理调适方法，增强自我认知、自我接纳、自我成长能力，提高情绪管理与掌控能力，掌握人际交往技巧，提升抗挫折能力、生涯规划能力、就业能力以及可持续发展能力等。

为实现新时代高职院校人才培养的要求，落实立德树人根本任务，结合《大学生心理健康教育》课程标准和学生学情，对课程的内容进行重构，形成十大模块教学内容，分别为：关爱心灵、完善自我、学会学习、掌控情绪、和谐交往、理解爱情、应对挫折、珍爱生命、规划生涯、笑迎未来。

1.面向全体学生；

2.精选并重构教学内容；

3.倡导体验分享，教师应根据具体目标、内容、条件、资源的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式，以活动为载体，使学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长；

4.开发课程资源；

5.注重教学过程，在教学中丰富学生经验，引导学生自助、助人，注重团体动力。

1

手绘表现技法

手绘表现技法概述；透视原理与构图规律；室内空间单体陈设表现技法；室内空间综合表现；马克笔表现技法；室内空间马克笔表现技法设计创作

2

CAD装饰工程制图

AutoCAD简介；工具箱介绍文本与标注的绘制编辑块的应用及AutoCAD应用技巧实例；AutoCAD绘家居平面图

3

计算机辅助设计3Dmax

教学三维建模入3Dmax的基础操作创建三维几何物体常用建筑构件建模2D转3D建模方法标准修改器灯光和摄影机3Dmax 的材质应用渲染系统

4

Vary高级渲染

VRay的安装与简介；VRay的渲染参数；VRay的基础材质；VRay的基础材质；VRay的灯光类型及参数；摄像机类型及参数及实训设计练习

5

SketchUp虚拟现实表现

SketchUp特点与软件主要工具和基本操作SketchUp设计软件加速；SketchUpp标注；SketchUp建模与材质；SketchUp的高级工具及插件；SketchUp虚拟现实表现及实训设计练习

6

室内软装饰设计

培养学生良好的专业技能和综合素质为宗旨，使学生了解软装与陈设设计内涵，增加人文素养，掌握室内软装饰设计的基本知识，在具备一定的专业知识基础上，运用基本原理解决室内设计具体问题，提高从业人员的综合素质。

7

装饰材料与施工工艺

该课程围绕创新型、高素质、高技能培养目标展开教学，使学生能够运用所学知识，通过了解装饰材料与施工工艺发展的分类和运用，掌握装饰材料与施工工艺的一般规律和设计方法，课程重在培养学生室内空间设计方案的落地实施。并结合手绘制图、电脑软件等信息化手段精确表达出来，为后续课程的学习奠定基础。

设计实践

工地考察、设计实践

2

4

本课程是室内艺术设计专业的专业实践课程，使学生从课堂走入实战，了解设计全过程，通过对工地考察对材料、工艺有更深刻的认识，通过对平面设计的初步实践对专业的认同感和事业心，培养学生的组织观念纪律意识和职业素养和团队合作能力。

xx家居

备注

1

2

3

4

5

6

14

16

16

16

16

16

公

B类

1

高职英语1

4

64

56

8

4

学院统考

公

共

B类

2

大学体育1

2

28

4

24

2

考查

共

基

B类

3

思想道德与法治1

1.5

28

20

8

2

学院统考

课

础

B类

4

入学教育与军训

2

56

6

50

军训+专题讲座

考查

必

B类

5

高职英语2

4

64

56

8

4

学院统考

修

B类

6

大学体育2

2

32

4

28

2

考查

课

B类

7

思想道德与法治2

1.5

32

28

4

2

学院统考

B类

8

大学生职业生涯规划与创业就业指导教程

2

32

28

4

2

考查

B类

9

大学语文

2

28

4

24

2

学院统考

B类

10

大学体育3

2

32

4

28

2

考查

B类

11

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1

2

32

28

4

2

学院统考

B类

12

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2

2

32

28

4

2

学院统考

C类

13

大学生心理健康教育

2

28

8

20

2

考查

C类

14

形势与政策

2

14

14

0

2

2

2

2

考查

C类

15

军事理论

2

32

22

10

2

考查

C类

16

劳动教育

1

14

4

10

2

考查

小计：16门

34

548

314

234

16

14

6

4

0

0

公

B类

1

信息技术

0.5

8

8

考查

共

B类

2

中国优秀传统文化

0.5

8

8

考查

基

B类

3

创新创业

0.5

8

8

考查

础

B类

4

办公自动化

2

32

16

16

考查

选

修

B类

5

公共艺术选修

2

32

28

4

2

考查

小计：5门

5.5

88

60

28

0

0

0

2

0

0

专

专

业

B类

1

绘画基础

4

56

16

40

4

院部考试

课

基

础

B类

2

三大构成

4

56

16

40

4

院部考试

课

B类

3

电脑辅助设计

2

32

10

22

2

院部考试

B类

4

✱建筑装饰工程制图

4

56

20

36

4

院部考试

B类

5

建筑速写

2

28

10

18

2

院部考试

B类

6

人体工程学

2

28

14

14

2

院部考试

B类

7

家居空间设计

4

64

30

34

4（1-12结课）

院部考试

B类

8

中外设计艺术史

2

28

20

8

2

院部考试

B类

9

✱公共空间设计

4

64

30

34

4

院部考试

B类

10

室内理论综合课

2

32

20

12

2

院部考试

B类

11

✱装饰预算与造价管理

2

64

40

24

4

院部考试

B类

12

✱项目实践1

2

24

24

6（13-16结课）

院部考试

B类

13

✱项目实践2

2

24

24

6（13-16结课）

院部考试

小计：13门

36

556

226

330

18

6

10

6

专

B类

1

手绘表现技法

8

128

40

88

4

4

院部考试

业

B类

2

✱CAD装饰工程制图

8

128

40

88

4

4

院部考试

B类

3

✱装饰材料与施工工艺

4

72

52

20

6（1-12周结课）

院部考试

核

B类

4

3Dmax

6

96

30

66

6

院部考试

心

B类

5

Vary高级渲染

6

96

30

66

6

院部考试

B类

6

✱效果图表现深化

6

96

30

66

6

课

B类

7

✱SketchUp虚拟现实表现

8

160

60

100

6

4

院部考试

B类

8

室内软装饰设计

6

96

56

40

6

院部考试

小计：8门

52

872

338

534

8

20

28

专业任选课

B类

1

快题表现

2

64

20

44

4

院部考试

B类

2

建筑景观设计

2

64

20

44

4

院部考试

B类

3

家具与陈设设计

2

32

20

12

4

考查

B类

4

版式设计

2

32

10

22

2

考查

B类

5

工艺品设计

2

32

10

22

2

考查

B类

6

摄影

2

32

10

22

2

考查

小计：6门

12

256

90

166

6

6

6

其它

C类

1

毕业实习

6

192

16周

考查

C类

2

✱毕业报告（设计）

4

64

16周

考查

C类

3

毕业教育

1

2周

考查

C类

4

✱设计实践（企业导师）

2

4

4周

考查

D类

5

赛事A

2

8

考查

赛事B

2

8

考查

小计

18

276

总计所有课程

159.5

开设课程总数

48

考查课程总数

考试课程总数

总课时数

2596

760

1836

专业负责人

xxx

主要参与人

xxx、xxx

专业定位与特色：

xxxx学院室内艺术设计专业，学制三年。室内艺术设计专业通过校企合作办学进行现代学徒制育人模式的人才培养，深入开展工学结合，分层分类的模式进行人才培养。第一至四学期校内学习与实训，第五、六学期年校外教育实习，学制为3年。该专业办学历史悠久，积累了丰富的办学经验。目前室内设计专业有在编教师7人，签约教师2人，讲师职称3人，“双师型”教师比例达到75%，校内专任教师中硕士学位比例达到100%。聘请校外企业教师若干名。专业教师队伍年龄、知识、结构较为合理，富有活力和凝聚力。近年来，在各级各类专业比赛中屡获大奖、获得各类优秀指导教师奖多项，团队4名青年教师参加2020年教师职业能力比赛。在团队的协调努力下《室内软装饰设计》校级精品课程也顺利建设完成，通过验收。校外实训基地有XX公司、校内有室内设计实训基地，为当地的室内设计事业培养了大批设计人才。

培养目标与规格：

培养目标：

室内艺术设计专业培养适应新时代中国特色社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展，通过校企合作办学的形式深入开展工学结合，分层分类的模式进行人才培养适应室内设计行业一线需要，具有良好职业道德和敬业精神，具备“懂材料、懂工艺、会设计、能管理”的综合职业能力，能够在室内设计领域、工程管理单位从事室内装饰设计、室内软装设计、效果图绘制、装饰施工技术、工程概预算、施工管理等岗位工作第一线需要的技术技能型人才。

培养规格：

1.素质

（1）坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度，在习近平新中国特色社会主义指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有良好的教师专业素质。

及良好的教师职业道德与敬业精神。

（4）具有人文底蕴和科学素养，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。

（5）勇于奋斗，乐观向上，有较强的人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神。

（6）具有终身学习与职业生涯规划意识，具有工匠精神、创新思维。

（7）具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身

与卫生习惯,以及良好的行为习惯。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握室内设计的基础理论和基本知识。

（4）掌握室内设计基础理论知识、工程制图标准。

（5）掌握cad应用基础知识、平面布局设计知识、场景建模基础知识。

（6）掌握与本专业相关的审美鉴赏知识。

3.技能

（1）具有普通装饰工程基本设计能力：掌握AutoCAD、Photoshop、3DMAX、SketchUp等制图软件，进行制图表现，有较强的方案设计和构图思维能力，提高创新意识和感受能力。

（2）具有装饰工程施工组织管理能力：掌握普通装饰工程施工管理的基本知识和科学管理的方法，能分析解决实际问题。

（3）具有行业相关市场拓展能力：具备较好表达、沟通能力；掌握陈设技巧、具有灵敏的洞察意识。

基本要素：

专业核心能力：本专业的专业核心能力分为专业基础课程专业核心课程，专业课基础课程主要有素描、色彩、三大构成、建筑速写等课程，专业核心课程一般设置6—8门，包括：手绘表现技法、CAD装饰工程制图、计算机辅助设计3Dmax、Vary高级渲染、SketchUp虚拟现实表现、室内软装饰设计等。通过这些课程的学习，锻炼学生的设计能力、创新能力和科研能力，以及提升职业能力团队合作能力，培养学生的专业核心能力和专业实践能力。

主要职业工种(岗位)：室内设计师、室内软装设计师、cad绘图设计师、3D建模师、工程监理。

主干学习领域课程：室内艺术设计专业的主干学习领域有专业基础课和专业核心课，专业基础课有建筑装饰工程制图、建筑速写、人体工程学、中外艺术设计史、室内综合理论课、家居空间设计、公共空间设计等专业核心课有手绘表现技法、CAD装饰工程制图、计算机辅助设计3Dmax、Vary高级渲染、SketchUp虚拟现实表现、室内软装饰设计。

知识传授与能力训练课学时分配及比例等）：室内艺术设计专业按学年学分制安排课程，授课总学时2596学时，室内艺术设计专业学生应修完本专业人才培养方案规定的必修和选修课程，并修满140学分。专业课：1704（学时）占总学时的65.63%，通识公修课：548（学时）占总学时的21.20%。理论学时占比：39.44%，实践学时占比：60.09%，选修课学时占比：9.8%。

培养方案制定的主要过程：

为适应新时代国家基础教育改革发展要求，贯彻落实教育部关于《普通高等师范专业认证实施办法》的精神内涵的基础上，组建修订团队，深入兄弟院校及企业用人单位深入调研，充分论证，修订了2020年室内艺术设计专业人才培养方案。

根据学院的安排，专业负责人组织本专业团队成员，前往相关高校、企业进行调研，共走访XX大学、XX职业技术学院、XX大学等院校考察调研，充分听取各高校专家意见，作为人才培养方案修订的参考意见，并组织专家深入企业进行调研，通过与企业负责人进行沟通交流，如XX装饰公司、XX装饰公司、XX装饰公司等省内不同设计公司，了解企业对于人才需求的情况。毕业生进行了在线问卷调查，了解毕业生工作之后觉得哪些地方有所欠缺等，作为2020版人才培养方案修订的依据，不断完善2020版室内艺术设计专业人才培养方案。

院部审核意见：

教学院部院长（主任）签字： 年 月 日

教务处审查意见：

签字： 年 月 日

主管校领导审批意见：

签字： 年 月 日