一、课程性质

室内软装与陈设设计课程是现代学徒制试点专业室内设计专业中的职业技能型、实践型核心课程。该课程是我院室内设计专业的特色课程，经过5年的精品课程建设，逐步脱离固定教材的章节内容设置，兼容并包各种教材和培训课程的优点，结合学生学情特点，最终形成自主原创的课程教学内容，更有利于高职院校的学生学习。该课程开设于第三学期，每周4节课共讲授18周，累计72个课时。本课程采取项目化、案例式教学，将知识打散成若干任务点，更有利于学生理解吸收。

该课程的教学内容、教学设计、教法学法方面都打破常规大胆尝试，线下教学中实际践行现代学徒制双导师制，体现出了“先进”的特点，也积累了大量实际案例操作经验，具有示范性作用。同时该课程是根据市场需求应运而生的，是市场经济对于行业的新要求，由此就体现出了该课程“实际”的特点，它不是纸上谈兵不是高大上的理论，更不是空中楼阁，这门课就是行业发展趋势的最新体现，学完之后就可以应用到室内设计全案设计案例中，也可以进行软装饰方面的创业。该课程对标教育部即将开展的第四批1+X试点专业--阿里巴巴室内设计全案设计、装配设计证书获取，已经前期参与进入阿里项目组进行交流与提高，并提交我院优秀学生作品。上述工作都能更好的培养学生专业技能，进行工学交替、岗位成才的锻炼，这也是该专业的人才培养定位的充分体现。

二、课程团队介绍

室内软装与陈设设计精品课程教师团队7人全部研究生以上学历，是一支政治可靠、师德高尚、业务精湛、协同育人的高素质、专业化、创新型高职教师队伍。专职教师团队建设紧扣新时代教学理念，促进理论与实践合一、学生与职业人合一、教学与科研合一、作业与作品合一。

主持人常学颖老师近3年本人主要参与教育部现代学徒制首批试点专业---室内艺术设计专业的建设工作，以及15-18创新发展计划校内生产性实训基地、艺术设计专业群建设等工作。教学方面承担多门核心课程的教学工作，每学年均超额完成教学任务，2019年被评为学院双师素质教师。科研方面2013 主持<旅游工艺品设计>获评校级精品课程，2016年12 主持《室内软装饰设计》获评校级精品课程。主编十三五规划教材《商业插画设计》，发表论文1篇，参与课题5项，其中作为第2参与人的省社科联课题《中国特色现代学徒制在河南省高职艺术设计专业人才培养中的研究》获1等奖。

教学荣誉方面荣获2018年教育部传统技能展示优秀指导教师奖、2018年度开封市优秀教师、2017、2018年度维多利亚vic309官网优秀教师、2017年度维多利亚vic309官网最美教师、2016、2019年度维多利亚vic309官网优秀共产党员等荣誉。2017、2018年度工作考核获优秀等级。

团队成员基本情况如下：

三、课程体系

本课程进行项目化教学，共设置八个项目，个任务 知识点进行课程内容的讲解。项目一：进行软装与陈设设计概述，从宏观角度对室内软装与陈设市场的发展情况进行分析讲解，并明确软装与陈设设计的分类知识。 项目二：学习软装与陈设设计师与设计工作流程，了解软装饰设计师的能力和素养，掌握软装设计的原则，熟识软装饰设计师的设计流程。项目三（课程重点）：学习软装与陈设设计风格知识，全面了解中西方受消费者喜爱的十种软装与陈设设计风格，并掌握搭配要点。项目四（课程重点）：学习软装与陈设色彩搭配设计，认识色彩搭配常识，深入学习色彩搭配技巧，重点掌握中国古典美色色彩搭配，熟识不同人群的色彩搭配方案。项目五（课程难点）：学习公共空间软装与陈设设计，从酒店空间、商业空间、家居空间三大方面进行讲解，赏析优秀作品并示范相应的软装设计，分解解设计难点。项目六：学习家居空间软装与陈设设计，赏析优秀作品并示范相应的软装设计，分解解设计难点。项目七：节日商业空间软装与陈设设计，赏析优秀作品并示范相应的软装设计，分解解设计难点。项目八：优秀室内软装饰设计案例欣赏及实训练习，达到本课程实训标准。另设置前言和总结，解答为什么学和如何持续自学提高软装及陈设设计技能的问题。将课程的影响延伸至学生从业之后，为学生的职业生涯带来深远的帮助。

教学授课时数为72学时，由8个项目22个任务组成教学体系。考虑到线上精品课程的特点，将课程内容颗粒化为98个知识点进行线上教学，分章节课时安排如下：