新民学院于2月15日下午在办公室召开院部督导组工作会议。会上，党支部书记宋峰重点传达了新学期督导员首次工作会议内容和新学期学校督导工作总体思路与重点：一是围绕国家职业教育战略部署、河南省职教大会精神和学校“双高”建设任务，重新认识教学督导工作的核心要义，继续创新工作思路，规范队伍建设、制度建设和工作机制建设；二是切实增强教学督导工作的针对性、可行性和有效性，继续落实督导职能由教学规范和管理的监督、检查、评估向支持、帮助、服务深化教育教学改革转变，为学校高质量发展提供有力支撑，要求院部督导员认真执行，具体做到：

一、坚持以质量治理为核心的教学督导意识

为进一步提升教学督导实效，新民学院在进行常规教学督导工作的同时，以质量治理为指导思想，弱化自上而下的刚性管理，突出柔性管理，充分发挥教师、学生、教学管理人员等质量治理主体的主体作用，开展民主督导、开放协作性督导，促进多元主体共同参与监督，形成多元主体循环改进的良好格局。教学督导工作不再止步于监督、检查等外延督导，而是进行发展性督导、合作式督导、对话式督导。教学督导员与教师之间通过共同构建“评价—反馈—沟通—优化”工作链条，来形成“对话—协商”氛围，从而把督导过程变为教师培养过程，确保教学督导的发展性价值和指导性价值得到凸显，促使督导效果得到提升。

二、树立“以学习为中心”的教学督导理念

开学以来，新民学院教学督导工作与教学质量建设活动秉持相同理念，遵循“以学习为中心”，把学生作为质量主体，有效发挥学生在教学质量生成过程中的价值共创作用。以学生成长需求和职责素养成长为出发点进行督导活动，教学督导站在学生学习的立场，评价教师是否根据学生学习效果和有利于其素质素养成长进行有效的教学调整，评价学生是否根据教师的教学指导进行有效的学习策略、方法与进程的调整。通过“以学习为中心”的督导工作，指导教师从“以教为主”向“以学为主”转变，引导和激励教师、学生不断强化质量主体意识，自觉担起教育质量发展责任，共同参与到实践教学督导中，主动参与教学质量治理，提升教学质量。

三、健全更加适切的督导工作管理制度

新民学院结合院部教学和师生实际情况，制定科学合理的教学督导工作管理制度，明确教学督导工作目标任务，鼓励多种工作形式，灵活核定督导工作量，研制量化和非量化相结合的考核标谁，调动教学督导员的主观能动性，激发其创造性、主动性，切实提高教学督导工作的实效性。