我院教学督导工作始终围绕以“教学为中心”这个原则，将教学督导贯穿到教育教学工作“教、管、学”等各个环节之中。

一、以“督教”为主导，抓紧常规教学

本学期，面临似“倒春寒”般的疫情考验，既要扎实落实疫情防控的一项项措施，又要保证教学工作的正常有序推进；既要重视教学质量和教学效果，又要关注学生们的心理状态，做到及时疏导。围绕着这些目标，我院狠抓常规教学不松懈，书记、院长全面跟进教师备课、课堂教学、教研活动、学生管理等各个环节，认真落实“三项制度”：

1.每周一汇报制度。我院每周三都会召开工作例会，听取各专业课教师作出一周汇报，督导员及时传达学校督导会议精神，指出在听课、巡课中发现的问题，提出解决方案并在下周教学过程中落实。

2.每日两次进班检查制度。院领导、辅导员每天早7:50，中午2:20（2:50）到班检查，继续严格落实各项教学管理措施，严查迟到早退现象，保证课堂出勤率；晚上定点巡查，督查就寝情况，有效进行手机管理，杜绝晚上玩手机不睡觉，白天上课没精神的现象，提升听课效率和整体精神状态。

3.每周五天晚自习制度。我院长期坚持周一至周五每天上晚自习，并要求做到学生有作业有任务，教师有检查有辅导。在晚自习期间组织小组讨论，强化知识巩固吸收，形成学习闭环。

二、以“督学”为目的，提高学生学习动力

我院定期组织学生座谈、学情满意度调查、班干督查小组反馈等学生监督反馈体制。充分发挥督导的引领作用。

1.积极开展学科比赛。在封闭式管理的常态化教学中，为了提升学生们的学习积极性，增加学习趣味性，缓解课程压力，发挥专业特色，本学期我院在20级和21级学生中开展了多项学科竞赛。不仅让学生们脱离了每日“教学练”的固定模式，还充分发挥校企优势，将企业案例作为比赛项目引入校园，有效开阔学生视野，提升动手实践能力。进行团队分组，发挥不同类型学生的特长；合理设计比赛流程，提高学生重视度，充分发挥和体现“以赛促学，以赛促教，以赛促研”的目的。在21级“网页设计比赛”中，软件技术一班的刘宽广同学说“比赛过程是紧张、刺激的，每个小组充分利用各种时间，甚至熬夜来完成项目，好像从来没有这么拼过，最后做出来的网页效果非常惊艳和炫酷，这次比赛增进了同学们的沟通，也让我们在学习上更有信心了”。

2.建立周考月考制度。为更准确了解老师的备课、上课状况，检验学生的学习效果，为实习奠定良好的基础，我院实行20级每周进行周考，21级每月进行月考制度。要求教师集中批改试卷，分析试卷，并有针对性的给出评语和奖励，激发学生的荣誉感，形成比学赶超的学习氛围。并且在每周学院的例会上，要求教师对成绩和学习状态的分析进行汇报，找出问题，持续优化教学过程。

3.做好学生心理建设。在疫情下的封闭式教学管理模式下，再加上软件编程专业的特征，学生需要面临着较大的专业课压力，特别是20级学生，即将又要进入到实习实训环节，部分学生不能合理的化解情绪，过度放大焦虑，出现一些心理问题。我院要求专业课老师定期开展就业指导，详细讨论如何从技术上和从心态上应对就业实训，尽可能的将真实的面试场景和工作内容带入课堂，有效解答学生们心中的疑惑；在课余时间，充分发挥教师、辅导员和学生们的集体力量，有针对性的跟学生聊天，倾听排解学生问题。

三、以督管为保障，着力提升教学质量

院长、书记全程参与教研活动。在教研活动的开展过程中我们发现不能“闭门造车”，除教师作为主体外，需要引入学生和企业，听取学生的学习感受和工作感受，听取企业的反馈意见。本学期，我院开展了多样化的教研活动，邀请在校学生代表、云连线工作实训的学生代表及校企合作的企业方代表参加，认真听取各方意见，发现、讨论、解决当前教学中遇到的问题。例如3月23日教研会主题是《从以知识点讲解为中心，到以能力培养为中心的授课方法转变》，4月6日教研会的主体是《影响学生对养成编程思维的几大重要因素，以及在教学中的针对措施》等等。每次研讨都是对老师教学技能和教育意识的提升，老师们也感受到教育教学目标更明确了，教学手段更丰富了，教学方法更规范了，教学效果也自然得到了更明显的提升。目前，专业课教师们正在探索一个更适合高职学生的软件编程专业的授课模式，让专科学生也可以更顺畅进入到软件这个高门槛、高难度、高薪资的“三高”行业。

今后，我院将持续以督教为主导、以督学为目的、以督管为保障开展工作，通过拓宽督导检查的覆盖面，实现教学质量督导的全程性、全面性，切实发挥督教、督学、督管“三位一体全过程”的教学督导工作职能，着力提升教育教学质量。