本学期开学来，健鼎学院根据质量提升年工作要求，为进一步深化课堂教学的管理过程，针对教学展开了一系列的工作，主要包括开展教学督导工作，辅导员、班主任牵头深入跟踪学生的学习情况和听取学生对教学内容、教学方法等建议和意见的座谈。

一、 以督促教，扎实开展教学督导工作

由学院督导员牵头，组织教学管理教师、任课教师、辅导员、班主任深入课堂，记录课堂讲授过程中的亮点和待改进的地方，课后和任课老师认真沟通和交流，并给予一定的建议。经反馈，绝大多数老师的教学工作是良好的，课堂备课非常充分、讲课思路清晰、逻辑严密、与学生互动良好；但也存在一些待改进的地方，比如课程板书规范性、课程讲解中理论与实践的结合度、课程讲解语速和节奏与学生理解的契合度等等。

课堂既是实施大学教育的主战场，也是老师与学生沟通的主窗口；如何保证在短短45分钟内既要将知识点讲明白讲透彻，又要结合学生的具体情况讲授重点和难点，还需根据课堂情况灵活设置问答等等。此次督导工作只是拉开了序幕，后续还需在实际教学工作中不断探讨和改进。

二、用心沟通，召开班级座谈会倾听学生需求

利用课余时间，各辅导员、班主任与本班的学生积极沟通和交流，从各个方面了解学生近两个月来的学习情况。学生从多方面反馈了自己的需求和意见。学生的意见经学院汇总后会分流处理和跟踪。

三 、以生为本，听取学生对教学工作的意见及建议

定期召开学习委员会议，听取了学生针对学习情况、课程体系和教学等方面的意见和建议。学习委员分别对计算机专业课实训情况、具体课程学习困难和各科老师上课和布置作业等方面提出了具体的意见和建议。学院教学秘书针对学生提出的问题一一进行了解答和解惑，并给出了具体学习建议，部分遗留问题待后续跟踪处理。

通过系列活动的开展，不仅可以全面真实地了解教师的课堂教学情况，而且对教师课堂教学是一种促进和激励，促进教师不断改进教学方法、提高教学质量，同时通过教与学的相互反馈，对整个学院的教学质量进行全方位、多角度的综合评价，为做好下一次的教学教研工作提供了依据。