教研会上前后多次的研讨，推动了大家对于教学环节中细节的重视，深挖了这些细节背后的内容，形成了具有普遍性启发意义的共识。

一、教师备课环节应深入、细致，不打无准备之仗

“凡事预则立不预则废”。这句话用在课堂教学上更是学校教学质量的提高，离不开扎实有效的教研教改。把这项工作做实做细，既有利于教师个人的长期发展，更有利于学校的长期发展。近期，学校正在大力开展“课堂革命”。校分管领导卢长森书记于12月1日深入外语教学部开展教研座谈，向外语教学部全体教师传递了上级精神和督导意见，进一步推动备课环节深入化，课堂行为规范化，“教”“学”双方互动化，全面提升教学质量。

教研活动中的“研”字，从词源学的角度来看，有“把石头打开”的意思。俗话说“众人拾柴火焰高”，一个教研集体在开展教研活动时，大家献言献策，各抒己见，对任何一个教学环节的设计，肯定比一个人考虑得周全、新颖。全体教师一起梳理课堂环节，查找不足，总结经验，提升对课堂教学规律的认识。教师们拿出“解剖顽石”的诚意，追问根由，探究真章，群策群力，献计献策，不断触及课堂背后的问题，实现理念的碰撞，奋力敲击出高职英语教学规律的清脆之音。

如此，科学以及社会的发展突飞猛进，日新月异，由此带来知识更新、迭代的速度也在加快。一方面，平时不注重更新教学材料，不备新内容，一味抱残守缺必然落伍，因缺乏新意而导致无人问津。另一方面，仗着头脑新潮、灵光，平时教师基本功不错而疏于备课，也容易“翻车”，会因准备不足而导致进退失据，重点难点火候不到，方法生硬、艺术性、趣味性欠缺，课堂效果大打折扣。以上均为所有教师需要注意的地方。我们应进一步深挖根源，有的放矢，从深入备课、集体备课、反复磨课上下功夫，切实提升课堂教学效果，人人争当优秀教师。

二、教师组织课堂环节缺乏或薄弱，宜加强巡视，提升责任心

“三尺讲台，人生舞台”道出了教师的职责所系。课堂就是教师的阵地或舞台，永远是教学的主阵地，是师生思想、情感交流和生命活动的场所。而教师的成就也来自课堂。大家经过研讨一致发现：教学质量的实现离不开课堂这个主阵地。不组织课堂就是对主阵地的放弃。没有阵地就无法完成教学任务。组织课堂是教学任务顺利完成的保障。那么，高职英语课堂如何加强组织课堂环节呢？经过研讨一致发现：开展项目化组织，加强对班委功能的发挥，以及提前做出提醒都是顺利组织好课堂的优秀做法。同时，我们应加强教研，加强巡视，以爱子之心关爱到每一个学生，让其如沐春风，都有所成长。

三、教学过程中，师生互动性欠缺，课堂枯燥，宜更新方法

外语教学部主任王敏在教研会上提到，互动性是教学成功与否的关键，是判别是否激发学生学习主题地位的硬指标。的确，学生的学习基础、学习方式或有差异，尤其是我们的生源状况参差不齐，甚至可以用极其薄弱来描述。但教师且不可照本宣科，空洞无物，无的放矢，信马由缰，以不变应万变，千篇一律，把课堂上的生涩无味，而是应该依学而教，因生定策，脚踏实地，循序渐进，给学生带来认知和学习策略的提升，情感、态度、价值观的丰富以及精神的陶冶、思想的放飞和心灵的净化。那么，高职英语课堂如何化艰涩枯燥为活泼生动？大家经过研讨一致发现：1、深入研究课程，拆分课程难度，加入细致化设计，发现课程与生活的联系；2、运用现代教学技术，融入游戏性设计；3、重视情感沟通，实现教学的情感性，产生共情。

四、在高职英语课堂中融入思政元素，常抓不懈

课程思政是高职英语课堂教学的艺术性升华，是必备环节，是落实英语教学标准中第三个层次价值观教育的重要条件。实现课程思政需要加强对课程的深入浅出的剖析，看清教材生活化、思政化的一面。让学生通过活动，通过教师的示范切实体会到高职英语中的内容对他们做人、做事有益，对学会其他学科有帮助，对未来的职业也有帮助，那么课程思政的发挥就有了通道。

教学研讨的深入开展，为外语教学部进一步改善英语课堂质量，提升课堂互动效果提供了方法，探讨了其背后的高职教学规律，让大家获益匪浅。这样的教研活动会形成系列，持续不断开展下去，也将不断引导大家提升职业发展水平，最终促进学校教学质量的整体提升。