开学伊始，音乐学院根据学校教学督导室工作安排，对新学期的二级督导工作做出新规划，强调本学期加强督“导”，重视督“学”，推进开展全方位、全过程的二级督导工作，在3月10日学院教学工作会议上进行部署和要求。

一、加强全过程督“导”

“督”和“导”是督导工作的两个方面，教学工作不仅要靠“督”，还要靠“导”。会议上，叶胜院长就此强调，学院从本学期开始将加强全过程督“导”，即涵盖教学前、教学中以及教学后的督导。

课前督导。二级督导员要在课前对教师的教学进度、教学内容、教案撰写以及教学设计等方面加以监督和指导。

课中指导。在教学过程中的督导主要体现在随堂听课。二级督导员推门听课不是专门去“挑刺”，而是去帮助教师发现问题、解决问题，从而不断提升学院教学团队的业务水平，两者不是对立关系。督导员听课后不能一走了之，而应该发挥教学督导中引导、指导、改进和再次评价的重要作用，耐心与教师进行有效沟通，肯定优点，从师生互动、语言表达、课堂组织等方面提出改进的建议和方法。同时对教师的课堂创新加以监督，包括教师现代教育技术的应用和教学模式的改革。

课后引导。二级督导应及时总结督导的阶段性情况，筛选出较为优秀的课程案例，在学院范围内做优秀案例经验分享、示范课等活动，让团队可以通过教学交流中取长补短、共同提升。

二、重视全方位督“学”

教学的主体是学生，学生培养目标的达成度是衡量一个院部教学质量的准绳。音乐学院本学期加大对督“学”重视，督促学生形成良好的学风。

坚持传统的现场督“学”。从学生上课的出勤、作业完成情况、学习态度、自主学习等方面进行督查，引导学生和班级形成良好学风和班风，提升学习效率，营造良好的学习氛围。

探索新型的智慧督“学”。利用微信、QQ等社交软件的群组功能，构建督导网络系统；充分利用学习通平台，要求所有课程应建尽建，并将二级督导员加入到各课程团队，从而通过平台查看学生学习完成情况等。

音乐学院的高水平专业群建设已经吹响了号角，相信二级督导通过全过程督“导”和全方位督“学”，在专业群建设中的教学运行管理、教学制度保障等方面一定会发挥越来越大的作用。