10月7日下午4点，学前教育学院理论教研室在5206召开“幼儿教师资格证理论培训”教学研讨会。本次会议由理论教研室张玉林主持，副院长孟亭含及该教研室全体教师参加了此次会议。大家围绕教学进度，目前理论培训存在的问题及解决策略，展开热烈讨论。

葛家文老师首先介绍了《学前卫生学》学科培训情况：为保证培训效果，今年学院的资格证培训首次采取了小班教学。小班教学优点是与学生互动多，教师能及时发现问题，及时解决。不足之处是班级多，每位教师课时多，任务繁重。正式开始培训之前，该学科所有科任教师反复沟通，统一教学重点、教学方式方法、课业练习；并且每周对教学情况进行总结，根据学情对教学随机调整。

石丽君、王俊萍老师就《学前心理学》教学情况做了发言：相比较而言，三年制的学生学习积极性比两年制（3+2）学生高，基础知识扎实，学习习惯良好，教学效果也较好；两年制（3+2）的学生基础差，没有养成好的学习习惯，需要科任教师更多的关注。另外，两年制课程安排过密，学生感觉较疲惫，建议抓主要矛盾，备考的冲刺阶段可尽可能减少非考试课程减少课业量。

师敏霞、赵丹丹老师提出在《学前教育学》科目的培训过程中，《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》一系列幼儿教育指导性文件，是幼儿教师资格证考试的重要内容，应作为培训的重要内容点。

孟亭含副院长对教研会做出总结：感谢每位教师的辛苦付出，时间紧，任务重，各位教师仍需努力，一如既往，这是我们的责任。教师资格证的教学应围绕考试大纲的要求，精心设计，线上线下相结合，高质量地完成培训任务。