（门类：67教育体育；专业类：6701教育类；专业代码：670104K）
一、专业名称及代码
1.专业名称：语文教育
2.专业代码：670104K
二、入学要求
高中阶段毕业生或具有同等学历者。
三、学制和修业年限
（一）学制
基本学制三年。
（二）修业年限
修业年限可视学生具体情况适当延长，最长不得超过五年。
四、职业面向
专业大类 及代码 |
对应行业 |
主要职业类别 |
职业技能等级证书 |
教育类 （6701） |
基础教育行业 |
小学语文教师 小学班主任 少先队辅导员 小学教育管理 |
小学教师资格证 普通话水平测试等级证书（二级甲等） 全国英语四六级考试（四级） 全国计算机等级考试（二级） 心理咨询师资格证（三级） 茶艺师资格证（四级） |
教育培训行业 |
企事业单位文秘 |
企事业秘书 办公室文员 |
五、专业培养标准
（一）培养目标
1.目标定位
本专业主要面向中原和其他中西部地区小学教育，深入贯彻党的教育方针，培养德智体美劳等全面发展的，掌握扎实的中文、教育学等基础知识，具有运用所学知识从事小学教育教学和解决实际问题的基本能力，具有良好的学科素养、健全人格和社会责任感，拥有献身基础教育的使命感，能在小学和其他社会教育机构从事教学、教研及管理等工作的高素质语文教育人才。
2.目标内涵
培养学生在毕业五年左右具备胜任语文教学工作且能独立开展教育教学研究及管理工作的能力。主要包括：
（1）师德情怀：践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，具有从事教师工作的专业认同感和乐于奉献的精神。
（2）教学能力：具有扎实的语文专业基础知识和较强的教学实践能力，掌握小学教育的基本理论与方法，能胜任小学语文教学与教育管理等工作。
（3）综合育人：具有德育为先理念，具备较强的班级组织与管理能力，有较为丰富的班主任工作实践经验，具备组织主题教育与社团活动等综合育人能力。
（4）合作交流：具有较强的团队协作精神和沟通合作能力，能根据小学语文教育教学需要，有效开展交流合作。
（5）专业发展：具有终身学习和专业发展意识，掌握国内外基础教育改革发展动态，能运用反思和批判性思维方法开展教学研究，成长为骨干教师。
（二）毕业要求
本专业毕业生应达到如下要求：
1.师德规范：
1.1 认同中国特色社会主义，践行社会主义核心价值观。
1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。
1.3 遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为“四有”好老师。
2.教育情怀：
2.1 热爱教育事业，具有从事教师工作的专业认同感。
2.2 认同小学教师的作用与地位。
2.3 具有人文底蕴和科学精神，了解小学生身心发展的规律与特点，立志做学生健康成长的引路人。
3.学科素养：
3.1具有人文和科学素养。
3.2系统掌握语文学科的基本知识、基本理论和基本技能，具备小学语文教学工作需要的高素质专业能力。
3.3具备相关的办公室文书处理、档案管理和沟通协调等处理解决文秘业务的能力。
4.教学能力：
4.1掌握语文教育基本理论和现代教育技术，具备语文教师的基本素质和基本技能。
4.2具有较好的普通话水平与书写技能和良好的信息技术应用能力。
4.3具有进行教学设计、组织实施和教学评价等初步的语文教学能力和一定的语文教学研究能力，能解决小学语文教学中出现的问题。
5.班级指导：
5.1 了解小学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。
5.2 具备班级常规管理、应急突发事件管理和安全舒适班级环境创设的能力。
6.综合育人：
6.1了解小学生身心健康、人格教育、文化育人和活动育人等方面的知识。
6.2具备结合学科教学进行育人活动的能力。
6.3具有通过组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导的能力。
7．学会反思：
7.1 具有终身学习和专业发展意识，能有效开展自主学习并进行职业生涯规划。
7.2初步掌握教育研究的常用方法，形成反思和批判性思维。
7.3具有一定的创新意识和分析解决教育教学问题的能力。
8.沟通合作：
8.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神。
8.2具有良好的交流沟通技能与和谐的教育人际关系。
六、毕业要求与课程支撑矩阵
毕业要求 |
具体指标点 |
支撑课程 |
毕业要求 |
指标分解内容 |
支撑课程 |
师德规范 |
1.1践行社会主义核心价值观，认同中国特色社会主义。 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1-2（H）；形势与政策1-6（H）；思想道德修养与法律基础1-2（H）；入学教育与军训（H）;生产劳动（H） |
1.2 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。 |
思想道德修养与法律基础1-2（H）；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1-2（H）；形势与政策1-6（H）；入学教育与军训（H）;生产劳动（H）; |
1.3遵守小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为四有好老师。 |
思想道德修养与法律基础A（H）；教育见习(M)；教育实习（H）;教育研习（M） |
教育情怀 |
2.1热爱教育事业，具有从事教师工作的专业认同感。 |
大学生职业生涯规划与创业就业指导教程（H）；教育见习（M）；教育实习（H）;教育研习（M）;影视文学鉴赏（M） |
2.2认同小学教师的作用与地位。 |
思想道德修养与法律基础（L）；大学生职业生涯规划与创业就业指导教程（H）；教育实习（H）；小学教育学（H） |
2.3具有人文底蕴和科学精神，了解小学生身心发展的规律与特点，立志做学生健康成长的引路人。 |
思想道德修养与法律基础A（L）；小学心理学（H）；小学教育学（H）；教育实习（H）；班主任工作艺术（H）；美学与美育（M） |
学科素养 |
3.1具有人文和科学素养。 |
形势与政策1-6（H）；蒙学读物品读（H）；大学英语1-4（H）；大学体育1-3（H）；古诗词吟诵（H）；计算机应用基础1-2（H）；入学教育与军训（H）；教师礼仪（L）;古诗词韵律操（H）;影视文学鉴赏（H）;文学鉴赏与实践（H）;文学理论（M）；美学与美育（H） |
3.2系统掌握语文学科的基本知识、基本理论和基本技能，具备小学语文教学工作需要的高素质专业能力。 |
现代汉语1-2（H）；古代汉语1-2（H）；古代文学1-4（H）；现代文学1-2（H）；当代文学(H);儿童文学（H）；外国文学（H）；写作1-2（H）；普通话口语（H）；演讲与口才（H）；朗诵艺术与技巧（H）；三笔字（H）；简笔画（M）；古诗词吟诵（M）；课件制作（H）;古诗词韵律操（L）;文学鉴赏与实践（L）;文学理论（H） |
3.3具备相关的办公室文书处理、档案管理和沟通协调等处理解决文秘业务的能力。 |
写作1-2（H）；秘书实务（H）；普通话口语（H）；课件制作（H）；计算机应用基础1-2（H）；演讲与口才（H）；教师礼仪（L） |
教学能力 |
4.1掌握语文教育基本理论和现代教育技术，具备语文教师的基本素质和基本技能。 |
计算机应用基础1-2（M）；小学语文教法（（H）；课件制作（H）；教育见习（M）；教育实习（H）；教育研习（M）;简笔画（H）；三笔字（H）；专业综合实训（L）;小学语文教学实训（L）;下水文写作指导（H）;文学理论（L） |
4.2具有较好的普通话水平与书写技能和良好的信息技术应用能力。 |
普通话口语（H）；小学语文教法（H）；教育见习（M）;教育实习（H）；教育研习（M）;三笔字（H）；课件制作（H）；计算机应用基础（H）;专业综合实训（H）;小学语文教学实训（H） |
4.3具有进行教学设计、组织实施和教学评价等初步的语文教学能力和一定的语文教学研究能力，能解决小学语文教学中出现的问题。 |
小学教育学（H）；小学心理学（H）；小学语文教法（H）；语文教学技能比赛（H）；教育见习（H）；教育实习（H）；演讲与口才（H）；朗诵艺术与技巧（H）;专业综合实训（H）;小学语文教学实训（H）;下水文写作指导（H） |
班级指导 |
5.1了解小学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。 |
思想道德修养与法律基础A（M）；小学心理学（M）；小学教育学（H）；班主任工作艺术（M）；教育见习（H）；教育实习（H）;教育研习（M） |
5.2具备班级常规管理、应急突发事件管理和安全舒适班级环境创设的能力。 |
小学心理学（H）；小学教育学（H）；教育实习（H）；教育研习（M）;班主任工作艺术（H） |
综合育人 |
6.1了解小学生身心健康、人格教育、文化育人和活动育人等方面的知识。 |
教育见习（H）；教育实习（H）；小学心理学（H）；小学语文教法（M）；小学教育学（H）；思想道德修养与法律基础（M）；大学体育1-3（L）；古诗词韵律操（M）；美学与美育（H） |
6.2具备结合学科教学进行育人活动的能力。 |
小学语文教学法（H）；教育见习（H）；教育实习（H）；教育研习（L）;蒙学读物品读（H）；朗诵艺术与技巧（H）；美学与美育（M） |
6.3具有通过组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导的能力。 |
形势与政策1-6（M）；小学心理学（H）；小学教育学（H）；蒙学读物品读（H）；班主任工作艺术（H）；教育实习（H） |
学会反思 |
7.1具有终身学习和专业发展意识，能有效开展自主学习并进行职业生涯规划。 |
大学生职业生涯规划与创业就业指导教程（H）；现代汉语1-2（H）；古代汉语1-2（H）；古代文学1-4（H）；现代文学1-2（H）；古代文学1-4（H）；当代文学（H）；儿童文学（H）；外国文学（H）；写作1-2（H）；普通话口语（H）；演讲与口才（H）；朗诵艺术与技巧（H）；三笔字（H）；简笔画（M）；古诗词吟诵（M）；课件制作（H）；秘书实务（H）；毕业设计（H） |
7.2初步掌握教育研究的常用方法，形成反思和批判性思维。 |
小学语文教法（L）；教育见习（M）；教育实习（M）；教育研习(H);小学教育学（L）；毕业设计（H）;毕业教育(H) |
7.3具有一定的创新意识和分析解决教育教学问题的能力。 |
教育实习（M）；教育研习(H);专业综合实训（H）;毕业设计（H）;毕业教育(H);文学鉴赏与实践（M） |
沟通合作 |
8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神。 |
入学教育与军训（H）；大学体育1-4（H）；教育实习（M）;专业综合实训（H）;生产劳动(L);毕业教育(L) |
8.2具有良好的交流沟通技能与和谐的教育人际关系。 |
思想道德修养与法律基础1-2（M）；演讲与口才（H）；大学英语1-4（H）；小学语文教法（M）；班主任工作艺术（H）；教育实习（H）；毕业设计（M）;生产劳动(M);毕业教育(M) |
七、毕业条件及学分要求
（一）毕业条件
思想政治合格，在规定的年限内修满规定的最低学分，所得学分的结构符合要求，通过毕业设计答辩，且不违反学籍管理的有关规定。
（二）学分要求
课程类别 |
必修 |
选修 |
总学分要求 |
备注 |
门数 |
学分 |
最低学分 |
通识教育课程 |
16 |
27 |
10 |
41 |
大于总学分的10%（15.5） |
学科教育课程 |
12 |
44 |
/ |
44 |
大于总学分的35%（54） |
专业教育课程 |
4 |
12 |
4 |
16 |
教师教育课程 |
5 |
18 |
12 |
30 |
大于28学分 |
创新创业教育课程 |
1 |
2 |
4 |
6 |
必修课通识课已计算，不重复计算 |
集中实践教学环节 |
6 |
20 |
/ |
20 |
共计22周，大于18周 |
合计 |
45 |
125 |
30 |
155 |
|
根据《学院创新创业实训与素质拓展课程学分认定办法》和学院有关规定，创新创业实训环节至少获得3学分，素质拓展环节至少获得1学分。
八、主干学科和主要课程
（一）主干学科：汉语言文学、教育学
（二）核心课程：
现代汉语1-2、古代汉语1-2、古代文学1-4、现代文学1-2、写作1-2、教育学、心理学、小学语文教法等。
（三）主要实践教学环节：
专业综合实训、教育见习、教育实习、教育研习、社会实践、毕业设计等。
九、课程设置
（一）课程类别与结构比例表
语文教育专业课程类别与结构比例表
课程类别 |
学时 |
学分 |
课内 教学 |
实验 实训 教学 |
其他 教学 |
合计学时 |
课内 教学 |
实践 教学 |
合计 学分 |
占总学分 比例（%） |
通识教育 平台课程 |
必修 |
344 |
96 |
40 |
480 |
19 |
8 |
27 |
17.4 |
选修 |
90 |
90 |
0 |
180 |
5 |
5 |
10 |
6.5 |
学科基础教育平台课程 |
必修 |
492 |
300 |
0 |
792 |
27.3 |
16.7 |
44 |
28.4 |
选修 |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
教师教育 平台课程 |
必修 |
172 |
152 |
0 |
324 |
9.6 |
8.4 |
18 |
11.6 |
选修 |
56 |
160 |
0 |
216 |
3.1 |
8.9 |
12 |
7.7 |
专业教育 平台课程 |
必修 |
124 |
92 |
0 |
216 |
6.9 |
5.1 |
12 |
7.7 |
选修 |
36 |
36 |
0 |
72 |
2 |
2 |
4 |
2.6 |
创新创业教育平台课程 |
必修 |
18 |
18 |
0 |
36 |
1 |
1 |
2 |
1.3 |
选修 |
36 |
36 |
0 |
72 |
2 |
2 |
4 |
2.6 |
集中实践教学环节 |
必修 |
/ |
/ |
396 |
396 |
/ |
22 |
22 |
14.2 |
选修 |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
/ |
总计 |
1368 |
980 |
40 |
2784 |
75.9 |
79.1 |
155 |
100 |
学分比例（%） |
/ |
/ |
/ |
/ |
49.0 |
51.0 |
/ |
100 |
其中：
类别 |
学分数 |
比例 |
教师教育课程(必修课≥10学分，总学分≥28学分) |
必修：18 总学分：30 |
19.3% |
人文社会与科学素养通识教育课程(学分≥10%) |
20 |
12.9% |
学科专业课程(学分≥35%) |
60 |
38.7% |
教育实践(累计不少于一学期) |
18 |
11.6% |
（二）各类课程设置情况
1.通识必修课程（必修，27学分，占总学分17.4%）
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总 学时 |
理论 学时 |
实验 实训 学时 |
其他学时 |
开设 学期 |
考核 方式 |
课程 归属 |
支撑毕业要求指标点 |
G03001 |
大学英语1 |
4 |
72 |
72 |
0 |
0 |
1 |
S |
初等教育学院 |
3.1 ,8.2 |
G05001 |
大学体育1 |
2 |
36 |
4 |
32 |
0 |
1 |
C |
体育部 |
3.1 ,8.1 |
G12001 |
思想道德修养与法律 基础1 |
2 |
36 |
30 |
0 |
6 |
1 |
S |
思想政治理论教学部 |
1.1 ,1.2 ,1.3, 2.2 ,2.3, 5.1, 6.1 ,8.2 |
G03002 |
大学英语2 |
4 |
72 |
72 |
0 |
0 |
2 |
S |
初等教育学院 |
3.1, 8.2 |
G05002 |
大学体育2 |
2 |
36 |
4 |
32 |
0 |
2 |
C |
体育部 |
3.1, 8.1 |
G12002 |
思想道德修养与法律 基础2 |
2 |
36 |
30 |
0 |
6 |
2 |
S |
思想政治理论教学部 |
1.1, 1.2 ,1.3 2.2, 2.3 5.1, 6.1 8.2 |
G03003 |
大学英语3 |
2 |
36 |
36 |
0 |
0 |
3 |
S |
初等教育学院 |
3.1, 8.2 |
G05003 |
大学体育3 |
2 |
36 |
4 |
32 |
0 |
3 |
C |
体育部 |
3.1, 8.1 |
G12003 |
毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系概 论1 |
2 |
36 |
30 |
0 |
6 |
3 |
S |
思想政治理论教学部 |
1.1, 1.2 |
X08002 |
形势与政策1 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
1 |
C |
学生处 |
1.1,1.2, 6.3 |
X08003 |
形势与政策2 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
2 |
C |
学生处 |
X08004 |
形势与政策3 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
3 |
C |
学生处 |
X08005 |
形势与政策4 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
4 |
C |
学生处 |
X08006 |
形势与政策5 |
0.5 |
8 |
|
|
8 |
5 |
C |
学生处 |
X08007 |
形势与政策6 |
0.5 |
8 |
|
|
8 |
6 |
C |
学生处 |
G12004 |
毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系概 论2 |
2 |
36 |
30 |
0 |
6 |
4 |
S |
思想政治理论教学部 |
1.1 ,1.2 |
G11014 |
大学生心理健康教育 |
2 |
36 |
30 |
0 |
6 |
2 |
c |
心理咨询室 |
|
小计 |
29 |
516 |
374 |
96 |
46 |
/ |
/ |
/ |
/ |
2.通识选修课程（选修，至少选修10学分，占总学分6.5%）
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总 学时 |
理论 学时 |
实验 实训 学时 |
其他 学时 |
开设 学期 |
考核 方式 |
课程 归属 |
支撑毕 业要求 指标点 |
0101003 |
*大学生礼仪规划 |
2 |
36 |
16 |
20 |
0 |
4 |
C |
初等教育学院 |
3.1，3.3 |
0101019 |
*蒙学读物品读 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
1 |
C |
初等教育学院 |
3.1,6.2,6.3 |
0101026 |
文学鉴赏与实践 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
3.1，3.2,7.3 |
0101018 |
美学与美育 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
2.3,3.1,6.1, 6.2 |
0101052 |
影视文学鉴赏 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
2.1，3.1 |
G04003 |
*计算机应用基础1 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
1 |
C |
计算机学院 |
3.1 ,3.3, 4.1 |
G04004 |
*计算机应用基础2 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
2 |
C |
计算机学院 |
3.1, 3.3, 4.1 |
小计 |
14 |
252 |
124 |
128 |
0 |
/ |
/ |
/ |
/ |
*为限选课程，其余为任选课程 |
3.学科基础（专业核心）必修课程（必修，共计44学分，占总学分28.4%）
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总 学时 |
理论 学时 |
实验 实训 学时 |
其他 学时 |
开设 学期 |
考核 方式 |
课程 归属 |
支撑毕业要求指标点 |
0101009 |
古代文学1 |
4 |
72 |
48 |
24 |
0 |
1 |
S |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
0101010 |
古代文学2 |
4 |
72 |
48 |
24 |
0 |
2 |
S |
初等教育学院 |
0101011 |
古代文学3 |
4 |
72 |
48 |
24 |
0 |
3 |
S |
初等教育学院 |
0101012 |
古代文学4 |
4 |
72 |
48 |
24 |
0 |
4 |
S |
初等教育学院 |
0101034 |
写作1 |
2 |
36 |
12 |
24 |
0 |
2 |
|
初等教育学院 |
3.2，3.3，7.1 |
0101035 |
写作2 |
2 |
36 |
12 |
24 |
0 |
3 |
|
初等教育学院 |
0101030 |
现代文学1 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
2 |
S |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
0101031 |
现代文学2 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
3 |
S |
初等教育学院 |
0101028 |
现代汉语1 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
1 |
S |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
0101029 |
现代汉语2 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
2 |
S |
初等教育学院 |
0101007 |
古代汉语1 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
3 |
S |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
0101008 |
古代汉语2 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
4 |
S |
初等教育学院 |
小计 |
44 |
792 |
492 |
300 |
0 |
/ |
/ |
/ |
/ |
4.教师教育必修课程（必修，共计18学分，占总学分11.6%）
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总 学时 |
理论 学时 |
实验 实训 学时 |
其他 学时 |
开设 学期 |
考核 方式 |
课程 归属 |
支撑毕 业要求 指标点 |
G11003 |
小学心理学1 |
4 |
72 |
36 |
36 |
0 |
1 |
S |
学前教育学院 |
4.3，5.2，6.1，6.3 |
G11001 |
小学教育学1 |
4 |
72 |
36 |
36 |
0 |
2 |
S |
学前教育学院 |
4.3，5.1，5.2，6.1，6.3，7.2 |
0101001 |
班主任工作艺术 |
2 |
36 |
6 |
30 |
0 |
4 |
C |
初等教育学院 |
5.1，5.2，6.3，8.2 |
0101032 |
小学语文教法1 |
4 |
72 |
34 |
38 |
0 |
4 |
C |
初等教育学院 |
4.1，4.2，4.3，6.1,6.2，7.2，8.2 |
0101042 |
小学语文教学实训 |
4 |
72 |
60 |
12 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
4.1，4.2，4.3 |
小计 |
18 |
324 |
172 |
152 |
0 |
/ |
/ |
/ |
/ |
5.教师教育选修课程（选修，至少选修12学分，占总学分7.7%）
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总 学时 |
理论 学时 |
实验 实训 学时 |
其他 学时 |
开设 学期 |
考核 方式 |
课程 归属 |
支撑毕 业要求 指标点 |
0101021 |
*普通话口语1 |
2 |
36 |
12 |
24 |
0 |
1 |
C |
初等教育学院 |
3.2，3.3，4.2，7.1 |
0101044 |
普通话口语2 |
2 |
36 |
12 |
24 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
3.2，3.3，4.2，7.1 |
0101022 |
*三笔字1 |
2 |
36 |
10 |
26 |
0 |
3 |
C |
初等教育学院 |
3.2，4.1，4.2，7.1 |
0101023 |
三笔字2 |
2 |
36 |
10 |
26 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
3.2，4.1，4.2，7.1 |
0101015 |
*简笔画1 |
2 |
36 |
6 |
30 |
0 |
2 |
C |
初等教育学院 |
3.2，4.1，7.1 |
0101039 |
*课件制作 |
2 |
36 |
6 |
30 |
0 |
1 |
C |
初等教育学院 |
3.2，3.3，4.1，4.2，7.1 |
0101041 |
*朗诵艺术与技巧 |
2 |
36 |
10 |
26 |
0 |
2 |
C |
初等教育学院 |
3.2，4.3，6.2，7.1 |
小计 |
14 |
252 |
66 |
186 |
0 |
/ |
/ |
/ |
/ |
*为限选课程，其余为任选课程 |
6.专业必修课程（必修，共计12学分，占总学分7.7%）
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总 学时 |
理论 学时 |
实验 实训 学时 |
其他 学时 |
开设 学期 |
考核 方式 |
课程 归属 |
支撑毕 业要求 指标点 |
0101004 |
当代文学 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
4 |
S |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
0101005 |
儿童文学 |
2 |
36 |
16 |
20 |
0 |
3 |
C |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
0101037 |
演讲与口才 |
2 |
36 |
16 |
20 |
0 |
3 |
C |
初等教育学院 |
3.2，3.3，7.1，8.2 |
0101024 |
外国文学1 |
4 |
72 |
46 |
26 |
0 |
4 |
S |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
小计 |
12 |
216 |
124 |
92 |
0 |
/ |
/ |
/ |
/ |
7．专业选修课程（至少选修4学分，占总学分2.6%）
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
总 学时 |
理论 学时 |
实验 实训 学时 |
其他 学时 |
开设 学期 |
考核 方式 |
课程 归属 |
支撑毕 业要求 指标点 |
0101025 |
外国文学2 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
6 |
S |
初等教育学院 |
3.2，7.1 |
0101013 |
*古诗词吟诵 |
2 |
36 |
25 |
11 |
|
4 |
C |
初等教育学院 |
3.1，3.2,7.1 |
0101027 |
文学理论 |
2 |
36 |
30 |
0 |
6 |
6 |
C |
初等教育学院 |
3.1,3.2,4.1 |
0101020 |
*秘书实务 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
3 |
C |
初等教育学院 |
3.3，7.1 |
0101043 |
“下水文”写作指导 |
2 |
36 |
18 |
18 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
4.1，4.3 |
0101036 |
形体舞蹈（古诗词韵律操） |
2 |
36 |
10 |
26 |
0 |
6 |
C |
初等教育学院 |
3.1,3.2,6.1 |
小计 |
12 |
216 |
119 |
91 |
6 |
/ |
/ |
/ |
/ |
*为限选课程，其余为任选课程 |
8.创新创业教育与素质拓展课程（必修2学分，选修4学分，共6学分，占总学分的3.9%）
课程 类别 |
课程代码 |
课程名称 |
学分 |
开设学期 |
课程 归属 |
创新 创业 实训 课程 |
J12002 |
大学生职业生涯规划 与创业就业指导教程 |
2 |
3 |
招生就业办公室 |
必修 |
2 |
/ |
/ |
0101045 |
参加大学生学科竞赛 |
1 |
1-6 |
初等教育学院 |
0101046 |
听取学术报告或讲座 |
0.5 |
1-6 |
初等教育学院 |
0101047 |
考取技能证书或职业资格证书 |
2 |
1-6 |
初等教育学院 |
0101048 |
获得学术或创新成果 |
1 |
1-6 |
初等教育学院 |
0101049 |
获得艺术或体育奖项 |
1 |
1-6 |
初等教育学院 |
0101050 |
创业实践 |
1 |
1-6 |
初等教育学院 |
至少选修 |
3 |
/ |
/ |
素质 拓展 课程 |
0101051 |
志愿服务活动 |
0.5 |
1-6 |
初等教育学院 |
0101052 |
公益活动 |
0.5 |
1-6 |
初等教育学院 |
0101053 |
社会实践 |
0.5 |
1-6 |
初等教育学院 |
至少选修 |
1 |
/ |
/ |
9.集中实践环节（必修，22学分，占总学分14.2%）
课程 类别 |
课程代码 |
实践课程名称 |
学分 |
学时 或周数 |
开设 学期 |
课程 归属 |
支撑毕 业要求 指标点 |
|
0101054 |
生产劳动 |
1 |
1周 |
6 |
初等教育学院 |
1.1,1.2,8.1,8.2 |
0101055 |
毕业教育 |
1 |
1周 |
6 |
初等教育学院 |
7.2,7.3,8.1,8.2 |
专业 实践 |
0101017 |
教育见习 |
2 |
2周 |
3 |
初等教育学院 |
1.3，2.1，4.1，4.2，4.3，5.1，6.1，7.2 |
0101056 |
教育实习 |
16 |
16周 |
5 |
初等教育学院 |
1.3，2.1，2.2，4.1，4.2，4.3，5.1，6.1，6.3，7.2，7.3,8.1,8.2 |
0101057 |
教育研习 |
1 |
1周 |
6 |
初等教育学院 |
1.3，2.1，4.1，4.2，4.3，5.1，6.1，7.2，7.3 |
综合 实践 |
0101002 |
毕业设计 |
1 |
1周 |
6 |
初等教育学院 |
7.1，7.2，7.3，8.2 |
小计 |
22 |
22周 |
/ |
/ |
/ |
十、实施保障
（一）师资队伍保障：
1.作为学院历史悠久的专业之一，语文教育专业师资力量雄厚。教师教育课程教师、学科专业课程教师均能够满足专业教学需要，专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要。其中，副教授以上职称占比31%，硕士学位占比50%，双师素质教师达到81%。
序号 |
姓名 |
职称 |
学历 |
是否 双师 |
1 |
冯庆堂 |
副教授 |
本科 |
双师 |
2 |
王社良 |
副教授 |
本科 |
双师 |
3 |
张俊海 |
讲师 |
硕士研究生 |
双师 |
4 |
王启 |
讲师 |
硕士研究生 |
双师 |
5 |
时学伟 |
副教授 |
本科 |
双师 |
6 |
王学森 |
讲师 |
本科 |
双师 |
7 |
张桂枝 |
副教授 |
本科 |
双师 |
8 |
许新 |
讲师 |
本科 |
双师 |
9 |
金燕 |
讲师 |
本科 |
否 |
10 |
董娟娟 |
助教 |
本科 |
否 |
11 |
王慧 |
副教授 |
本科 |
双师 |
12 |
陈笑飞 |
讲师 |
本科 |
双师 |
13 |
郭红雅 |
副教授 |
硕士研究生 |
双师 |
14 |
许赵桦 |
主任编辑 |
本科 |
双师 |
15 |
王雨 |
讲师 |
硕士研究生 |
双师 |
16 |
董晓慧 |
讲师 |
硕士研究生 |
双师 |
17 |
褚自刚 |
副教授 |
硕士研究生 |
双师 |
18 |
铁兰可 |
讲师 |
本科 |
否 |
19 |
叶璐 |
助教 |
硕士研究生 |
双师 |
20 |
杨娜 |
讲师 |
硕士研究生 |
双师 |
21 |
孙青 |
助教 |
硕士研究生 |
双师 |
22 |
刘盼盼 |
助教 |
硕士研究生 |
双师 |
23 |
刘朋娜 |
助教 |
硕士研究生 |
双师 |
24 |
张国玲 |
副教授 |
硕士研究生 |
双师 |
25 |
赵爱平 |
讲师 |
本科 |
双师 |
26 |
王磊 |
助教 |
硕士研究生 |
双师 |
27 |
程艳芬 |
助教 |
硕士研究生 |
双师 |
28 |
杨彦丽 |
讲师 |
本科 |
否 |
29 |
郭言霞 |
讲师 |
本科 |
双师 |
30 |
刘爱丽 |
讲师 |
本科 |
否 |
31 |
文志杰 |
高级讲师 |
本科 |
双师 |
32 |
王晓岚 |
助教 |
硕士研究生 |
否 |
33 |
院继恒 |
副教授 |
硕士研究生 |
双师 |
34 |
王燕 |
助教 |
硕士研究生 |
否 |
35 |
张小洁 |
助教 |
硕士研究生 |
双师 |
36 |
唐明明 |
讲师 |
本科 |
双师 |
2．基础教育一线兼职教师素质良好、队伍稳定，占教师教育课程教师比例高于20%。
姓名 |
教师类型 |
工作单位 |
职称 |
丁晓梅 |
兼职 |
财政厅东街小学 |
小学高级教师 |
陈鲁绍 |
兼职 |
天成学校 |
小学高级教师 |
牛驭 |
兼职 |
金明小学 |
小学高级教师 |
卢文平 |
兼职 |
开封市646小学 |
小学高级教师 |
郭海芬 |
兼职 |
郑东新区豫兴马场小学 |
小学高级教师 |
朱培刚 |
兼职 |
禹州市褚河镇中心校 |
小学高级教师 |
王芳 |
兼职 |
开封市汴京路小学 |
小学高级教师 |
（二）教学设施:
初等教育学院现有固定教室11个，已实现多媒体全覆盖，在实现全系教师学生正常教育教学的同时，也可满足微格教学、实验教学、艺术教育等实践教学需要；现有语音教室2个，一次性可容纳120余名同时进行普通话口语实训练习；为全体学生配备小黑板，实现“三字”练习常态化。此外，根据各教室功能，特制订《初等教育学院多媒体教室使用管理制度》《初等教育学院语音教室使用管理制度》等规章用于管理、维护、更新教学设施，方便学生使用。
初等教育学院教育实习基地相对稳定，能够为学生提供合适的教育实践环境和实习指导意见。截至目前，仅在开封地区建设的教育实习基地有开封市金明小学、开封市第一师范附属小学、开封市第二师范附属小学、开封市理事厅小学、开封市六四六小学、尉氏县爱睿德双语学校等10余所市、区重点学校；开封地区以外建设的教育实习基地有北京优杰教育咨询有限公司、方城县柳河乡育新学校、禹州褚河镇中心校等多所优质学校，基本满足学生教育实践要求。
（三）教学资源
教学中整合一切可以整合的教学资源，并运用到教学实际中，以保障对学生的全方位培养。
1．在教材的选用方面：以任课教师选教材为主，由教务处教材科审核后统一订购。
2．建设有图书馆：目前拥有学生教育类图书20余万册，完全能够满足师生的自主学习和阅读。
3．建设有小学教材资源库：目前拥有人教版小学语文教材和课程标准（1—6册）200余套，能够满足3名实习生不少于1套。
4．建设有优秀小学教育教学案例库：目前拥有优秀小学教育教学案例500个，能够满足案例教学的需求。
（四）教学方法
本专业鼓励课堂教学改革和教法创新，专业老师每堂课都要求有课堂讨论、师生互动和实践环节。教师可以根据教学内容，结合学生实际情况选择适当的教学模式和教学方法。
推荐的教学模式有：翻转课堂、混合式教学、工作过程导向教学模式等。主要的教学方法有：
1.讲授法。主要运用于现代汉语、古代汉语、古代文学等理论型课程的教学过程，教师通过向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律，向学生传授新知识,巩固旧知识。
2.读书指导法。在文学类课程和蒙学读物等课程的课堂教学中，教师可以指导学生阅读教材、参考书和文学作品，培养独立阅读能力，扩大文学视野。
3.案例教学法。教学过程中，通过教师出示具体案例来组织教学，目的是让学生开动脑筋思考案例中的问题，挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动积极的学习兴趣和能力。比如在小学语文教法课堂教学中，对于小学语文教学的基本理论，教师可以采用精讲为主；对于教学方法的选择、备课等章节内容，教师可以根据教学内容的重点和关键，适时地提供典型案例或对比案例，师生共同分析、点评案例的成功之处或不足之处，商讨解决问题的策略。
4.体验式教学。教学过程中使学生亲身介入实践活动或一定的情境，通过认知、体验或感悟，在实践或亲历过程中获得新的知识、技能、态度的方法。常见的体验式教学方法有情景模拟、角色扮演、参观调查、实践亲历等等。
（五）学生学习评价的方式方法
对学生学习的评价是学科教学的一个重要组成部分，应贯穿于教学的每一个环节。通过评价全面了解学生的学习历程，判断学生学习的质量和水平，了解学习成就、问题和需要，并对下一步的实施进行有针对性的调整，发挥评价的诊断与调节功能。
1.评价的主要内容
（1）日常学习行为评价
①每天上课的出勤情况；②是否主动地参与教学，对学习数学是否有信心、感兴趣；③遇到难题时是否能够积极努力去克服和解决；④对生活中与数学有关的问题是否充满好奇心；⑤是否愿意接近老师，乐于与同学合作，帮助同学；⑥参与班级和系部活动情况。
（2）课堂教学表现评价
①知识掌握情况；②学习态度，是否认真听讲和做练习；③是否积极发言、提问；④是否善于与人合作，参与讨论；同时又能独立思考，解决问题；⑤是否能用不同方法创造性地解决问题。
（3）考试成绩评价
①平时平均成绩；②期中成绩；③平时平均成绩；④期末成绩。
2.评价的方式和时间
评价的方式要结合评价内容与学生的特点加以选择，应以过程性评价为主，即可以用书面考试、活动报告等方式，也可以采用课堂观察、课后访谈、作业分析、实践活动、建立学生成长记录袋等形式，还可以采用多种评价相结合的形式对学生进行评价。
学生的成绩每学期评价一次，日常行为表现以操行成绩的形式一学期评价一次，日常课堂表现每周评价一次。并在学期末对学生的评价情况进行汇总，经过汇总可看出学生的进步情况，又可以了解和掌握学生存在的问题，便于因材施教、对症下药，有利于学生更好的健康成长。
（六）质量管理
1.保障体系
以学校颁布实施的《教学督导管理办法》《院督导员管理办法》《二级教学督导员管理办法》《教学事故认定和处理办法》等加强教育教学质量和内涵建设的一系列制度文件为依据，建立语文教育专业教学质量保障体系。对于理论教学、实践教学、教育见习、教育实习、教育研习、毕业设计等主要教学环节均提出了明确的质量要求，从制度层面支持了毕业要求的达成。
2.内部监控
建立了教学质量常态化监控机制，主要运行环节和实施措施包括：学院领导不定期巡查课堂，班子成员每天检查教学，校院两级督导员定期听评课，学生信息员每月反馈教学信息，期中、期末两次教学大检查，期末召开学生座谈会对全体教师评教打分。这些措施从内部监测机制层面保障了毕业要求的达成。
3.外部评价
通过建立近五年内各届次毕业生微信群，定期不定期地对毕业生的就业情况及工作和生活状况进行了解，并予以指导和疏导。聘请开市教育局、开封市教科所、开封市一师附小、开封市二师附小等教育行政部门和行业一线教育专家为语文教育专业建设委员会委员，每年在元月和七月召开两次毕业生就业工作情况反馈和专业培养目标达成度评估调研。
4.持续改进
每年7-8月，汇总内部监控和外部评价各种信息资料，参考学校诊改网的相关数据，对照教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的二级标准要求，进行综合分析评估，形成《语文教育专业诊断与改进报告》，并将具体改进措施融入新一年度的专业人才培养方案中，从而推动语文教育专业学生培养质量的持续改进与提高。
十一、附录：
附件1：
语文教育（专科）专业毕业要求与培养目标关联矩阵
培养目标 毕业要求 |
目标1 |
目标2 |
目标3 |
目标4 |
目标5 |
1.师德规范 |
H |
M |
M |
L |
L |
2.教育情怀 |
H |
M |
M |
L |
L |
3.学科素养 |
L |
H |
L |
L |
M |
4.教学能力 |
L |
H |
M |
M |
M |
5.班级指导 |
M |
M |
H |
L |
L |
6.综合育人 |
M |
L |
H |
L |
M |
7.学会反思 |
L |
M |
L |
H |
H |
8.沟通合作 |
L |
M |
M |
H |
H |
说明：H代表毕业要求对培养目标高支撑，M代表毕业要求对培养目标中支撑，L代表毕业要求对培养目标低支撑。
说明：教学环节应至少包含所有必修环节，包括必修课程和必修实践环节；根据课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示.该矩阵可以细化到毕业要求指标点。
