不断提升课堂教学质效是实现学校高质量发展的关键环节，开展课堂教学督导是促进课堂教育质效提升的有力抓手。经济管理学院高度重视学院督导工作，充分发挥教学督导检查、督促、帮助、指导的职能，坚持以制度规范全过程，把督导覆盖全领域，变“终结性评价”为“过程性督导”，客观评价教师教学活动开展，有力地促进了学院课堂教学质效的持续提升。

一、加强思想发动，打响发令第一枪

在本学期第一次全体教师工作会上，学院就教学督导工作组织专题部署。督导员张倩老师传达了学校督导员会议精神，通报了上学期末学校抽查我院13名教师《教师日志》记录情况的检查结果。院领导分别对大家均能详细记录《教师日志》中各项栏目内容，并结合教学实际分析教情和学情，及时总结反思教学实践的做法给予了充分肯定，要求大家以此次获得学校督导室集体表扬为新的起点，继续保持认真的工作状态，每节课后及时填写《教师日志》，经常性地对自己的教学行为进行反思，对课堂中出现的问题开展探讨，在教育实践中逐步检验积累的经验，在回顾总结、分析研究、沉淀积累中不断提高自己的教学能力水平。

二、坚持制度规范，实现督导全覆盖

为提升教学督导质效，我院在开展教学常规检查中坚持“五查五看”制度：一是领导班子带队查，看每节课教师提前10分钟到岗和课前准备情况，严格请假手续，杜绝教师迟到和私自调课的情况；二是班辅导员进班查，看学生每天的到课情况和日常行为规范，发现问题及时处理；三是学院督导随时查，副院长袁洁副教授和财会教研室张倩副教授坚持深入班级，严格落实听评课和巡课制度，随时抽查教师的教案、《教师日志》、作业及批改情况，并如实做好情况记录。特别是对新进教师和青年教师加强听课和交流，及时评估教学效果、进行教学反馈，发挥好教学督导的作用；四是学生干部每天查，看学生出勤和教室卫生情况，杜绝带食品进教室，保持教室干净卫生；五是学生督导课课查，以各班的学习委员为主建立教学信息收集的第二渠道，真实记录教师的教学信息和学生出勤情况与听课状态，做到日日有记录，周周有小结，对教与学过程中存在的问题做到及时发现及时报告，积极提供有利于教学工作开展和教学质量提升的意见建议，为学院加强教学管理提供参考。“五查五看”制度的开展，促进了教学检查制度化，教学管理规范化过程化，形成了师生一心、齐抓共管的合力，实现了教学督导的无死角、全覆盖。

三、注重边整边改，促进教学新提升

在教学督导过程中，我们坚持发现问题立整立改，以及时有效的督导促进教学质效的提升。针对个别教师上课过程中，课堂实训与教学内容脱节，不能有效支撑知识点运用的问题，我们开展教学研讨，共同探讨如何转变教学理念，开展教学设计，要求教师在教学过程中加强设计，落实“教·学·做·练”的一致性，将教师的“教”变成学生的“学”，让学生主动参与教学，提升课堂活力。针对少数教师对学生管理不到位、要求不严格，部分学生听讲不认真，上课睡觉或玩手机的问题，我们课后第一时间与任课教师进行沟通，要求教师加强教学管理，关注学生上课的状态，随时调整教学节奏与教学活动；同时联系辅导员，与任课教师协同育人，加强对学生的教育与引导，提高学生课堂规范意识。针对个别公共课教师调课只在所在院部报备，没有及时告知上课院部，导致教学管理混乱的问题，我们加强了与公共课院部的沟通，及时了解教师的上课出勤情况，做好教学管理和查漏补缺的工作。从近期督导情况来看，我院教师均能做到课前提前到岗，做好准备；课中根据学生专业特点和学习实际，设计教学目标，组织课堂教学，实施课程思政，开展课堂实训。学生按时到课，认真履行请假手续，没有无故旷课的现象，有效促进了教学质效的提升。