2023年2月27日至2023年3月16日（第3周至第5周），校级督导组采用教学可视化管理系统听课的方式，进行听评课共24节，涉及14个院部的24位教师，做到了第1节到第10节，周一到周四的时段覆盖。督导员对教师所听课的课程思政实施情况、教学态度、专业素养、教学基本功、课堂驾驭能力和教学效果分别做出了客观评价，其中3位老师评价等级为优，4位老师评价等级为中，其余17位老师评价为良好。总结具体情况如下：

一、督导过程中看到大多数教师教学的整体优点有：

1.恪尽职守，坚持立德树人，注重实施课程思政。

2.教学目标明确，教学过程优化、清晰，教育思想和教学理念科学。

3.熟悉教材、了解学情，能将学生的专业基础、学习能力与课程知识、技能和素质目标有机结合，合理设计教学，突出以学生为中心的教学理念。

4.能够合理使用多媒体教学资源，将抽象的内容具象化，有助学生理解掌握，线上线下教学结合，推进信息技术与教学融合。

5.强化教、学、做、练一体，理论与技能操作有机结合，实现师生、生生良性互动，教学氛围生动活泼。

二、本阶段听评课活动中，督导组也发现一些问题，主要表现在：

1.个别教师知识陈旧，不能及时汲取新观点、新知识，不关注本专业新的发展动态和就业市场需求，结果导致教学内容与实际情况脱节，选取教学案例与教学内容关联度低，课堂教学气氛沉闷，无法实现教学目标。

2.个别教师教学基本功欠缺，知识储备不足，无法很好驾驭教材，教学目的不清，突出不了重难点。课上所提问题简单无效，学生回答随意，难以启迪学生思维。

3.过分依赖教材和PPT，课件整幅播放，照本宣科，缺乏对知识点的剖析和阐释，令学生难以理解，师生互动交流不足。

4.教学容量小，授课时状态松懈，教学节奏缓慢。

5.不重视课堂教学管理和组织教学，对学生上课吃饭、化妆、玩儿手机没有制止和教育。教学实训练习环节不进行有效辅导，导致学生各行其是。

请各院部进一步提升教师的使命感与责任感，关注教师成长。针对课堂教学过程中出现的问题，认真开展教研活动，开展相互听课、学习。按照人才培养目标和岗位需求进行学情分析与处理，按照教学内容与进度，认真备课授课，进一步提高课堂教学水平，提升人才培养质量。