2021年4月16日至2021年5月11日（第7周至第11周），校级督导组进行听评课共31节，涉及14个院部的31位教师，从周一至周五、第1节到第10节的全时段覆盖。现将校级督导员听评课情况总结如下：

本阶段已进入学期中段，为确保教师教育教学质量和教学秩序的良性运转，校督导组继续采用教学可视化监控系统和现场听课相结合的形式，先后听取的31节课中包括公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课，对教师的教学态度、教学设计能力、信息化教学使用能力、专业教学素养、学生管理能力、教学效果等方面，做出客观公正的评价。其中计算机学院的朱凯歌教师驾驭教材自如，教学目标明确，教学课件内容充实，注重加强学生管理、教学做练相结合，评价等级为优。其他25位教师，评价等级为良，4位教师评价等级为中，1位教师等级无法评价。

从整体看，大多数教师教学态度认真，教学目的明确，具有较为先进的教育思想和教学理念，注重将思政教育、课程教学和专业技能提升有机融合，教学效果良好。主要表现在：

1.坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，能够将课程教学与思政教育有机结合。

2.注重对学生学习能力和工匠精神的培养。

3.教风务实，因材施教，根据学生的认知能力和学习能力实施教学，师生互动有效，教学氛围良好。

4.教学内容能有效支撑教学目标的实现，容量适度、结构清晰。

5.能够充分运用多媒体教学手段，实施线上线下混合教学。PPT制作科学规范，内容详实、直观。

但是个别教师在教学中，存在一些问题和不足，等级评价为中或者无法评价，主要表现为：

1.理论知识欠缺，教学能力不足，难以掌控教学内容，教师自己对所讲内容不甚明了，没有深入细致备课，只是手捧教材照本宣科、缺乏对知识内在逻辑的了解，造成学生不知所云。特别是理工类教学内容，不易理解，更应该阐明内在的逻辑关系。在对概念进行讲解或阐述时不能出现知识性硬伤。

2.个别老师没有有效组织教学，缺乏对学生的理解和关注。不注意因材施教、没有教学互动，只是自言自语，不关注学生的学习反馈，老师一讲了之，学生一坐了之，教学秩序、学生反应一概不管。课程结束基本不布置作业。

3.个别教师上课没有板书、没有教学课件；教学目标、教学主题不明确；教学内容、教学语言、仪态随意随意。

4.部分合班上大课的课堂学生缺勤严重、听课状态差，任课教师和学生所在院部都需进一步加强课堂组织和管理。

同时，听评课巡查过程中也看到，由于近期学校和各院部活动较多，教师请假调课和学生缺课人次均比上一时间段明显增多。如何保证课堂教学时间和质量，需多方共同重视予以解决。